Gravació de vídeo i examen oral

Benvolgudes lectores i benvolguts lectors,

Aquesta assignatura arriba a la seua fi. Aquesta setmana hem de fer l'examen oral. Com que l'assignatura és a distància, he hagut de fer un vídeo, explicant la meua experiència TIC dissenyada la darrera setmana. Hi he intentat posar-lo ací al blog, però crec que per la duració no és possible. ara mateix em disposaré a posar-lo al youtube. Espere que us haja agradat el meu blog i fins aviat!

Cristian Daniel Ramal Ballester

"Experiències TIC a l'aula"

Benvolgudes lectores i benvolguts lectors,

La assignatura va arribant al seu fi! 

Aquesta setmana hem ampliat els nostres coneixement sobre les TICs i les seues possibilitats educatives a l'aula. Una vegada he llegit tot el procés teòric, he mirat moltes pàgines web on s'expliquen diferents experiències de professors a les aules. 

En primer lloc, cal dir que totes les pagines no són obertes. Moltes d'elles tenien restringit l'accés (i malauradament, pareixien molt interessants :(. Altres s'hem descarregaven com un arxiu .notebook que amb l'ordinador no he pogut obrir. 

En la resta de pàgines he vist moltes experiències TIC d'assignatures com ara llengua o historia que pel contrari més ben poques de física, química, matemàtiques o astronomia n'he trobat. He consultat altres webs, i fins i tot he buscat pel meu compte en xarxa, per poder trobar alguna cosa innovadora, i que tinga continguts de secundària. No he trobat cap activitat que m'agradara del tot dins del camp de les ciències.

Finalment, mentre feia el pràcticum, m'he adonat compte de la problemàtica dels deures en física i química. Cap alumne ha dut els exercicis fets. Aleshores he trobat allò que buscava: fer compatibles els deures amb la afició de l'ús de l'ordinador per part dels alumnes. Doncs ací ha nascut la meua idea que he anomenat ''Deures digitals''.

respecte a com hauria d'estar organitzada la classe, pense que allò més convenient és col·locar als alumnes en cercle on el centre serà el professor. d'aquesta manera el professor podrà observar tot el que els alumnes amb l'ordinador. com que les classes son molt petites i el perímetre necessari per a poder posar els alumnes en forma de cercle es molt gran, açò no es possible als centres públics si el rati no disminueix.

Algunes de les experiències que recomanaria per l'adequació del contingut i la creativitat i innovació per al tractament de les TICs són:

Unitats de mesura(matemàtiques):http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?rid=788

La boca i les dents(ciències):https://sites.google.com/site/lesdentsdelsnens/

Maquinari TIC

Benvolguts lectors i benvolgudes lectores,

Aquesta setmana hem tractat tot allò que té a veure amb el maquinari relacionat amb les TICs. Els aparells que fan possible el desenvolupament de les TICs són molts, i seria quasi impossible tractar-los tots. Ens hem centrat en dos que són :

1.      les tauletes digitals

2.      la pissarra digital

Hem vist avantatges i desavantatges, i diversos models de tauletes i pissarres. Però allò més important és què podem fer amb elles i com fer-les servir dins de la nostra classe.

També se'ns ha demanat que fem una reflexió personal sobre les TICs i els aparells digitals. I ací començarà la meua opinió personal.

El món de les TICs i els aparell digitals és molt nou i avança sense detenir-se un sol moment. Personalment, crec que tenir tots els aparells que hi ha al mercat no és pràctic a més de ser un cost impensable. quotidianament em podria passar a diari, tauleta digital, ordinador portàtil, mòbil, mp3, llibre electrònic. Quin tipus de bossa he de portar per a dur-ho tot? Si no anem a exprimir bé l'aparell crec que es preferible no comprar-lo. Per a què usar una plataforma virtual per enviar documents si ja existeix el correu electrònic?

Respecte a la formació del professorat, crec que és molt necessària, ja que, la tecnologia avança cada dia més però les qüestions tecnològiques no les veiem a la nostra formació específica. Però no hem d'oblidar, que el professor n'és solament una part. Aleshores l'altra part, que són els alumnes, també hauran de ser formats en l'ús de tecnologies que no coneixen. 

Com també cal considerar què va a ser important aprendre i què no. Amb la meua experiència personal, he pogut viure, com per exemple, que quan vaig acabar de dominar el programa Powerpoint, ja estava substituint-se per un altre com ara el Prezi.

Tanmateix,  no hi ha que saturar tampoc el professorat amb cursos de formació que en dos anys ja han quedat obsolets. En resum, crec que es desitjable escollir allò que serà útil juntament amb la formació d'allò que més possibilitats ens oferisca, ajustant-se a la butxaca del centre.

Aprenentatge a Internet

Bon dimarts a tots i totes,

Aquesta setmana he estat navegant per diferents indrets en internet. He pogut veure models d'ús de les noves tecnologies aplicades a l'educació. Més concretament, he vist les ''webquests'', ''les caceres del tresor'', els blogs i les wikis. 

Sobre els blogs ja vàrem veure coses la setmana passada. Vaig navegar i mirar diferents blogs i webs en xarxa que ens aportaven valuosa informació per a poder desenvolupar treballs en xarxa amb els nostres alumnes. Aquesta setmana s'ampia el directori de blogs, posant blogs de biblioteques de centres escolars.

Aquesta setmana, a més, ampliem el món dins de la xarxa i podem veure altres eines possibles. D'elles, n'he trobat(aquelles que van dirigides a la química i les seues aplicacions) dues molt interessants, no sols pel contingut si no també per la seva estructura i combinació d'aplicació de les TICs i treball col·laboratiu. És tracta de dues Webquest, que pense que tenen més camp d'aplicació(per a emprar les caceres, el tema deu ser molt breu).

Les dues que més m'han agradat son:

1. Dins d'aquest directori de webquests:

• REACCIONA!!: tracta les reaccions químiques de la vida quotidiana, dividint-les en tres llocs diferents. Utilitza la tècnica de treball cooperatiu coop-coop. És un clar exemple de com fer servir les TICS a la química, juntament amb els tècniques de treball en grup.
• Questions ácides: aquesta webquest és molt graciosa, i fa servir qüestions interessants per a dirigir la investigació en grup dels alumnes. És una altra forma de fer servir la metodologia d'estructura dirigent al problema de temes en didàctica.

Dins d'aquest altre directori, trobem caceres del tresor i webquests( mini i no mini). He fet també una ullada a les wikis i els blogs. En aquestes dues tinc més costum de treballar, encara que és veritat que hi ha moltes menys wikis que d'altres eines. 

Un blog molt interessant d'entre aquells que he visitat és l'alquimista cormelius. Hi tracta coses d'actualitat sempre aplicant el coneixement científic del que es disposa sobre el tema en qüestió.