Gravació de vídeo i examen oral

Benvolgudes lectores i benvolguts lectors,

Aquesta assignatura arriba a la seua fi. Aquesta setmana hem de fer l'examen oral. Com que l'assignatura és a distància, he hagut de fer un vídeo, explicant la meua experiència TIC dissenyada la darrera setmana. Hi he intentat posar-lo ací al blog, però crec que per la duració no és possible. ara mateix em disposaré a posar-lo al youtube. Espere que us haja agradat el meu blog i fins aviat!

Cristian Daniel Ramal Ballester

"Experiències TIC a l'aula"

Benvolgudes lectores i benvolguts lectors,

La assignatura va arribant al seu fi! 

Aquesta setmana hem ampliat els nostres coneixement sobre les TICs i les seues possibilitats educatives a l'aula. Una vegada he llegit tot el procés teòric, he mirat moltes pàgines web on s'expliquen diferents experiències de professors a les aules. 

En primer lloc, cal dir que totes les pagines no són obertes. Moltes d'elles tenien restringit l'accés (i malauradament, pareixien molt interessants :(. Altres s'hem descarregaven com un arxiu .notebook que amb l'ordinador no he pogut obrir. 

En la resta de pàgines he vist moltes experiències TIC d'assignatures com ara llengua o historia que pel contrari més ben poques de física, química, matemàtiques o astronomia n'he trobat. He consultat altres webs, i fins i tot he buscat pel meu compte en xarxa, per poder trobar alguna cosa innovadora, i que tinga continguts de secundària. No he trobat cap activitat que m'agradara del tot dins del camp de les ciències.

Finalment, mentre feia el pràcticum, m'he adonat compte de la problemàtica dels deures en física i química. Cap alumne ha dut els exercicis fets. Aleshores he trobat allò que buscava: fer compatibles els deures amb la afició de l'ús de l'ordinador per part dels alumnes. Doncs ací ha nascut la meua idea que he anomenat ''Deures digitals''.

respecte a com hauria d'estar organitzada la classe, pense que allò més convenient és col·locar als alumnes en cercle on el centre serà el professor. d'aquesta manera el professor podrà observar tot el que els alumnes amb l'ordinador. com que les classes son molt petites i el perímetre necessari per a poder posar els alumnes en forma de cercle es molt gran, açò no es possible als centres públics si el rati no disminueix.

Algunes de les experiències que recomanaria per l'adequació del contingut i la creativitat i innovació per al tractament de les TICs són:

Unitats de mesura(matemàtiques):http://alexandria.xtec.cat/mod/data/view.php?rid=788

La boca i les dents(ciències):https://sites.google.com/site/lesdentsdelsnens/

Maquinari TIC

Benvolguts lectors i benvolgudes lectores,

Aquesta setmana hem tractat tot allò que té a veure amb el maquinari relacionat amb les TICs. Els aparells que fan possible el desenvolupament de les TICs són molts, i seria quasi impossible tractar-los tots. Ens hem centrat en dos que són :

1.      les tauletes digitals

2.      la pissarra digital

Hem vist avantatges i desavantatges, i diversos models de tauletes i pissarres. Però allò més important és què podem fer amb elles i com fer-les servir dins de la nostra classe.

També se'ns ha demanat que fem una reflexió personal sobre les TICs i els aparells digitals. I ací començarà la meua opinió personal.

El món de les TICs i els aparell digitals és molt nou i avança sense detenir-se un sol moment. Personalment, crec que tenir tots els aparells que hi ha al mercat no és pràctic a més de ser un cost impensable. quotidianament em podria passar a diari, tauleta digital, ordinador portàtil, mòbil, mp3, llibre electrònic. Quin tipus de bossa he de portar per a dur-ho tot? Si no anem a exprimir bé l'aparell crec que es preferible no comprar-lo. Per a què usar una plataforma virtual per enviar documents si ja existeix el correu electrònic?

Respecte a la formació del professorat, crec que és molt necessària, ja que, la tecnologia avança cada dia més però les qüestions tecnològiques no les veiem a la nostra formació específica. Però no hem d'oblidar, que el professor n'és solament una part. Aleshores l'altra part, que són els alumnes, també hauran de ser formats en l'ús de tecnologies que no coneixen. 

Com també cal considerar què va a ser important aprendre i què no. Amb la meua experiència personal, he pogut viure, com per exemple, que quan vaig acabar de dominar el programa Powerpoint, ja estava substituint-se per un altre com ara el Prezi.

Tanmateix,  no hi ha que saturar tampoc el professorat amb cursos de formació que en dos anys ja han quedat obsolets. En resum, crec que es desitjable escollir allò que serà útil juntament amb la formació d'allò que més possibilitats ens oferisca, ajustant-se a la butxaca del centre.

Aprenentatge a Internet

Bon dimarts a tots i totes,

Aquesta setmana he estat navegant per diferents indrets en internet. He pogut veure models d'ús de les noves tecnologies aplicades a l'educació. Més concretament, he vist les ''webquests'', ''les caceres del tresor'', els blogs i les wikis. 

Sobre els blogs ja vàrem veure coses la setmana passada. Vaig navegar i mirar diferents blogs i webs en xarxa que ens aportaven valuosa informació per a poder desenvolupar treballs en xarxa amb els nostres alumnes. Aquesta setmana s'ampia el directori de blogs, posant blogs de biblioteques de centres escolars.

Aquesta setmana, a més, ampliem el món dins de la xarxa i podem veure altres eines possibles. D'elles, n'he trobat(aquelles que van dirigides a la química i les seues aplicacions) dues molt interessants, no sols pel contingut si no també per la seva estructura i combinació d'aplicació de les TICs i treball col·laboratiu. És tracta de dues Webquest, que pense que tenen més camp d'aplicació(per a emprar les caceres, el tema deu ser molt breu).

Les dues que més m'han agradat son:

1. Dins d'aquest directori de webquests:

• REACCIONA!!: tracta les reaccions químiques de la vida quotidiana, dividint-les en tres llocs diferents. Utilitza la tècnica de treball cooperatiu coop-coop. És un clar exemple de com fer servir les TICS a la química, juntament amb els tècniques de treball en grup.
• Questions ácides: aquesta webquest és molt graciosa, i fa servir qüestions interessants per a dirigir la investigació en grup dels alumnes. És una altra forma de fer servir la metodologia d'estructura dirigent al problema de temes en didàctica.

Dins d'aquest altre directori, trobem caceres del tresor i webquests( mini i no mini). He fet també una ullada a les wikis i els blogs. En aquestes dues tinc més costum de treballar, encara que és veritat que hi ha moltes menys wikis que d'altres eines. 

Un blog molt interessant d'entre aquells que he visitat és l'alquimista cormelius. Hi tracta coses d'actualitat sempre aplicant el coneixement científic del que es disposa sobre el tema en qüestió.

Portals educatius

Benvolguts i benvolgudes,

En aquest blog us explicaré aquell portal educatiu que he trobat més adequat i interessant d'aquells que he visitat. El portal s'anomena: Educació i les TICs i més en concret, aquell que més podria fer servir a les classes és l'apartat de medi ambient.

Aques és un portal molt interessant on s'exposen activitats relacionades amb la natura, l'ecologia i el reciclatge. Com és un tema d'actualitat i amb controvèrsia per la diferencia d'opinions, és molt recurrent a les webs. Dintre del currículum de les assignatures de ciències naturals, hi ha un apartat dedicat a la ciència i societat. Aquest apartat, es podria cobrir emprant aquests tipus de portals, on els alumnes en equip poden triar i  fer una de les activitat com a projecte d'avaluació.

Al cap i a la fi, allò que és pretèn és que els alumnes prenguen consciència de la importància de la cura del medi ambient, i la sostenibilitat de la industria. si els xiquets, damunt ho passen bé, aprenen conceptes i treballen en grup millor que millor.

Fins el proper blog!
Cristian

Informació a Internet

Benvolguts lectors i benvolgudes lectores,

Aquesta setmana he navegat per moltes pàgines webs, les quals algunes eren conegudes i altres no ho eren. a un document Word hi he descrit com eren i quina utilitat poden tenir per al professorat. també hi he exposat la meua opinió de cadascuna.
Les webs consultades han sigut:

• Recerca en acció.
• Revista el mètode.
• Llémena, un secret de la natura.
• Bolets de les illes balears.
• Educació i les TICs.

La web de bolets de les illesbalears, la coneixia d'abans perquè l'he feta servir algun que altre cop, per a identificar bolets, i desmentir que alguns d'ells hi eren verinosos. El temor d'agafar un bolet verinós és molt fort i moltes vegades, en la cultura popular trobem informació que no és vertadera.

La web que més m'ha agradat, tant en quant al contingut i la funcionalitat ha sigut, Recerca en acció. els continguts són de qualsevol ciència pura, com ara, la química, la física, la biologia o la geologia. Els continguts són de rigor científic, a més de ser d'actualitat i d'interès quotidià.
Veig que aquesta web té una gran practicitat perquè en ella hi ha articles i experiments que podem fer-los servir perque els nostres alumnes llisquen i opinen sobre articles científics, a més d'aprofitar els experiments per a apropar els alumnes a la nostra feina científica.

fins el proper blog!
Cristian

"Tecnologia mòbil i ensenyament"

Benvolguts lectors i benvolgudes lectores! Qui no recorda la prohibició d'usar el mòbil a classe? Perquè ens prohibien l'ús del mòbil a classe? És recomanable a dia d'avui  continuar prohibint-ho?

Vaig a posar-vos uns exemples personals per a què es situeu dins del tema. Jo estudie alemà totes les setmanes a l'EOI d'Alacant. És comú que tothom tinga un Smartphone a la classe i moltes vegades fem servir aplicacions que ens tradueixen paraules del català a l'alemà i al contrari. És aquest un ús dolent?

Altra situació que m'he trobat fa poc de temps, és la lectura d'articles dins l'aula. Vaig oblidar portar un article imprés i em vaig posar a llegir l'article al mòbil. El professar va passar pel meu costat i anava a cridar-me l'atenció fins que realment va veure el que feia i ho va comprendre.

Una altra situació on puc descriure aquest fet es al camp. El meu pare es camperol, i hi ha moltes malalties d'arbres que són noves i no sap com combatre-les. Doncs, ací apareix Cristian amb el seu Smartphone i cerca que pot ser. En 3 minuts, li dona la solució al seu pare. Així... podríem posar milers de situacions.

Pense que el món està canviant i que les noves tecnologies van desplaçant altres que es queden obsoletes. Igual que canvia el món, deu canviar l'escola i amb les normes. Tots podem pensar que el mòbil és una distracció, però s'haurà de donar a la tecnologia la possibilitat de reforçar l'aprenentatge. Un petit càstic o la prohibició de continuar usant la tecnologia a classe per un dia pot ser suficient per a evitar que el xiquet l'utilitze a classe per a altres coses.

Una anècdota de com de comunes són les noves tecnologies a casa nostra, és la que em va fer una companya que treballa a una escola infantil: els nens intentaven manipular un ordinador comú amb els dits. Pareix ser que la manipulació manual i el tacte sobre les pantalles ha sigut clau per al desenvolupament d'aquests dispositius.

Aprofitar tots els recursos per a millorar l'aprenentatge, siga dins l'escola o fora, està a l'abast de tothom. Crec que és absurd negar-se a acceptar aquestes noves tecnologies com a una font d'informació, de millora i inclús d'economia de temps o recursos econòmics.
Tot sembla fins ara molt bonic, però cal fer un ús adequat de la tecnologia. No per usar més tecnologia va a haver més coneixement aprés. Estem parlant d'eines de treball i cerca, i és ací on el professor es clau. Ha de fer veure als alumnes allò que és crític i allò que és útil, fer una tria dins de totes les posibilitats encara que aquest nou món és desconegut per a molts de nosaltres.